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【論点の地図】AI時代に学ぶ―飯吉透のオープンエデュケーション論（2025年10月号）学びのイノベーションは「ICT導入」だけでは起きない

情報・デジタル

【論点の地図】AI時代に学ぶ―飯吉透のオープンエデュケーション論（2025年10月号）学びのイノベーションは「ICT導入」だけでは起きない

飯吉 透

【論点の地図】AI時代に学ぶ―飯吉透のオープンエデュケーション論（2025年9月号）学びの格差を「越える」ために

情報・デジタル

【論点の地図】AI時代に学ぶ―飯吉透のオープンエデュケーション論（2025年9月号）学びの格差を「越える」ために

飯吉 透

生成AI時代の大学教育――学びと教えのイノベーションを展望する（16）

情報・デジタル 会員限定

生成AI時代の大学教育――学びと教えのイノベーションを展望する（16）

飯吉 透

AIが教育のルールを変える――学びと教えのイノベーションを展望する（15）

情報・デジタル 会員限定

AIが教育のルールを変える――学びと教えのイノベーションを展望する（15）

飯吉 透

マイクロクレデンシャルとは何か？――学びと教えのイノベーションを展望する（14）

情報・デジタル 会員限定

マイクロクレデンシャルとは何か？――学びと教えのイノベーションを展望する（14）

飯吉 透

「大学中心」から「学習者中心」へのコペルニクス的転回――学びと教えのイノベーションを展望する（13）

情報・デジタル 会員限定

「大学中心」から「学習者中心」へのコペルニクス的転回――学びと教えのイノベーションを展望する（13）

飯吉 透

大学はどう変わるのか 高等教育2.0の可能性――学びと教えのイノベーションを展望する（12）

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大学はどう変わるのか 高等教育2.0の可能性――学びと教えのイノベーションを展望する（12）

飯吉 透

高等教育1.0から2.0へ――学びと教えのイノベーションを展望する（11）

情報・デジタル 会員限定

高等教育1.0から2.0へ――学びと教えのイノベーションを展望する（11）

飯吉 透

サプライ・プッシュからデマンド・プルへ――学びと教えのイノベーションを展望する（10）

情報・デジタル

サプライ・プッシュからデマンド・プルへ――学びと教えのイノベーションを展望する（10）

飯吉 透

工業化時代の教育からの脱却――学びと教えのイノベーションを展望する（９）

情報・デジタル 会員限定

工業化時代の教育からの脱却――学びと教えのイノベーションを展望する（９）

飯吉 透

「炊飯器」に学ぶ技術と本質――学びと教えのイノベーションを展望する（８）

情報・デジタル 会員限定

「炊飯器」に学ぶ技術と本質――学びと教えのイノベーションを展望する（８）

飯吉 透

AI 時代のベストミックスという発想――学びと教えのイノベーションを展望する(７)

情報・デジタル 会員限定

AI 時代のベストミックスという発想――学びと教えのイノベーションを展望する(７)

飯吉 透

E・O・Cで読み解く30年の軌跡――学びと教えのイノベーションを展望する(６)

情報・デジタル 会員限定

E・O・Cで読み解く30年の軌跡――学びと教えのイノベーションを展望する(６)

飯吉 透

技術は予測できても、使い方は時代しだい？――学びと教えのイノベーションを展望する(５)

情報・デジタル 会員限定

技術は予測できても、使い方は時代しだい？――学びと教えのイノベーションを展望する(５)

飯吉 透

25ドルでほぼ全員の成績が上昇、技術革新とは違う視点――学びと教えのイノベーションを展望する（４）

情報・デジタル 会員限定

25ドルでほぼ全員の成績が上昇、技術革新とは違う視点――学びと教えのイノベーションを展望する（４）

飯吉 透

やる気のある学生だけに役に立つ？――学びと教えのイノベーションを展望する（３）

情報・デジタル 会員限定

やる気のある学生だけに役に立つ？――学びと教えのイノベーションを展望する（３）

飯吉 透

格差は突然やってくる！　ヤァ！ヤァ！ヤァ！――学びと教えのイノベーションを展望する（２）

情報・デジタル 会員限定

格差は突然やってくる！　ヤァ！ヤァ！ヤァ！――学びと教えのイノベーションを展望する（２）

飯吉 透

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