テーマ別アーカイブ

人間・文化

注目テーマ

AIと教育戦争と法論点の地図

分野から探す

社会・経済科学・技術人間・文化こころ・身体くらし・仕事

国際一部サポーター向け

プーチン体制の内側で何が起きているのか――正義は行われしめよ／ウクライナ戦争(4)

井上達夫 2025年10月25日約8分

情報・デジタル一部会員向け

技術は予測できても、使い方は時代しだい？――学びと教えのイノベーションを展望する(５)

1940年代、米国では汎用デジタルコンピュータであるエニアックが誕生し、ウェブのブラウザのようなメメックスが構想されていました。昭和時代、日本でも技術と教育に関するユーモラスな絵が描かれたりします。今回は、時代の価値観が技術受容に与える影響の可能性を考えてみます。「25ドルでほぼ全員の成績が上昇、技術革新とは違う視点」につづく第5回。目次 * デジタルコンピュータの黎明期 * 「コンピューター学校出現！！」 * 文化的価値観と技術受容デジタルコンピュータの黎明期 1945年に米国で世界初の汎用デジタルコンピュータであるエニアック（ENIAC）が誕生しました。第二次世界大戦中から軍事目的、主に大砲の弾道計算のために開発が進められたことは有名な話です。エニアックは約18,000本の真空管を使用し、

飯吉透 2025年10月18日

国際

8・9月配信の記事ご紹介

いつも「獅子吼の正義――井上達夫の法哲学塾」をお読みいただき、誠にありがとうございます。今回、８・９月に配信いたしましたニュースレターの内容をご紹介させていただきます。「原爆言説の欺瞞を批判する三つの私信」ならびに「トランプvsゼレンスキー　異例の「口論」会談の真因」（１）～（３）の記事を取り上げております。 10月以降はウクライナ戦争・ガザ戦争をめぐる記事を配信する予定で、ウクライナ戦争については既に配信が始まっております。まだお読みでない記事がございましたら、ぜひご覧いただければ幸いです。［編集部］ ▼「原爆言説の欺瞞を批判する三つの私信」 8月8日配信

井上達夫, Authorship編集部 2025年10月16日

情報・デジタル一部会員向け

25ドルでほぼ全員の成績が上昇、技術革新とは違う視点――学びと教えのイノベーションを展望する（４）

最新ICT機器を導入しても、必ずしも学力向上につながるとは限らない――米国で行われた「25ドル報酬」実験は興味深い結果を示しました。そこから分かるのは、技術革新だけでなく、学習者の動機を変えることも同じように重要だということです。第3回「やる気のある学生だけに役に立つ教育メディア？」に続く第4回。目次 * ICTへの期待と現実ギャップ * 教育の文明と文化 * 教育イノベーションをめぐって ICTへの期待と現実ギャップ ICT（情報通信技術）活用教育というと、どうしてもその時々の華々しい最新の機器やツールが思い浮かびます。ところが、それらを使えば必ず学力が伸びるかというと、

飯吉透 2025年10月11日

国際一部会員向け

プーチンが仕掛けた軍事侵攻の系譜――正義は行われしめよ／ウクライナ戦争（２）

ウクライナ侵攻の原因をめぐり、「NATOの東方拡大がロシアを追い詰めた」という説が一時期広まりました。しかし、歴史的事実を検証すれば、最初に軍事攻撃を仕掛けたのはロシアであり、NATO諸国はむしろ自制的な対応を続けてきました。プーチンの真の狙いは何なのか。第1回「「NATOの東方拡大がプーチンを追い詰めた」という見方の誤り」に続く第2回。目次 * プーチンによる軍事介入の開始 * プーチンの狙い―「非軍事化」要求の意味 * NATO東進帰責論の破綻プーチンによる軍事介入の開始エリツィン大統領時代の末期、プーチンは首相として実権を握り始めていましたが、エリツィンの辞任後、

井上達夫 2025年10月11日

情報・デジタル一部会員向け

やる気のある学生だけに役に立つ？――学びと教えのイノベーションを展望する（３）

テクノロジーを使った「主体的な学び」は、本当にすべての人に恩恵をもたらすのか――。1990年代のハイパーメディア教材の研究で明らかになったのは、自律的な学習環境が、やる気や学力のある学生には効果的だった一方、そうでない学生との格差を広げる可能性があるということでした。このジレンマは、GIGAスクール構想が進む今も、未解決の課題として残されています。第2回「格差は突然やってくる！　ヤァ！ヤァ！ヤァ！」につづく第3回。目次 * 「文京文学館」プロジェクトの背景 * 主体的学習は格差を拡大する？「文京文学館」

飯吉透 2025年10月4日

情報・デジタル一部会員向け

格差は突然やってくる！　ヤァ！ヤァ！ヤァ！――学びと教えのイノベーションを展望する（２）

コロナ禍を契機に、オンライン教育が普及し、新しい学び方が根づきました。しかし一方で、デジタル環境の整備状況や各家庭の経済状況が、教育の格差を顕在化しています。今回は日本と米国の事例を通じて、教育格差の実態を明らかにし、その課題を乗り越えるためのヒントを探ります。第１回「格差を乗り越える仕組み」につづく第２回。目次 * コロナ禍で浮き彫りになった新たな格差 * データが示す教育機会の格差――日本の事例から * 「格差」か「選択肢」か―

飯吉透 2025年9月27日

情報・デジタル

格差を乗り越える仕組み――学びと教えのイノベーションを展望する（１）

この数十年の間に、生成AIを含めて新しいテクノロジーが次々と登場し、さまざまな教育の場で使われるようになってきました。このような時代には、たんにテクノロジーを教育現場に取り入れるだけでは十分でありません。個人や社会が直面している多様な課題、とりわけ環境の違いによる学習・教育の格差に向き合い、テクノロジーと方法を上手く組み合わせながら、その格差を乗り越えていくことが求められています。世界と日本における学習・教育の格差の現状を見つつ、これまでのコンピュータを使った歴史も踏まえたうえで、私たちは未来に向けてどう取り組んでいけばよいか。「学びと教えのイノベーションを展望する」という連載では、この問いに対する重要なポイントについて考えていきます。（編集部）目次 * オープンエデュケーションという考え方の提唱 * 学生の視点から見た格差の変化 * 「自分しだい」

飯吉透 2025年9月20日

情報・デジタル

ニュースレター開始のごあいさつ

皆さん、初めまして。飯吉透と申します。現在、京都大学で特に高等教育における教育イノベーション、オープンエデュケーション、教育工学に取り組んでいます。今回は自己紹介ということで、これまで自分の歩みと今後このニュースレターで発信していきたい思いなどをお伝えできればと思います。私は日本の大学・大学院で教育工学を学んだ後、アメリカへ渡って教授システム学(Instructional Systems)の博士号を取得しました。その後もアメリカに留まり教育研究財団や大学などで働いた後、約15年前に日本に帰国しました。私は学生時代から今に至るまで、新しいテクノロジーを活用して人がどのように学び、どのような教育・学習環境によってより自由でオープンな学びを支えることができるのかに興味を持ってきました。とりわけ、

飯吉透 2025年9月13日

国際

米国の「原爆正史」の呪縛力

昨年、長崎の原爆記念日の招待国問題をきっかけにして、原爆言説の欺瞞を批判する三つの私信を友人たちに送りました。それを私がいまだ知らない人々とも共有できるよう再提示することでこのニュースレターを始めています。「第１信　長崎市「原爆の日」招待国問題」「第２信　日本の「核兵器反対大義」の歪み」に続いて、今回は第３信をお届けします。目次 * 第3信　米国の「原爆正史」の呪縛力（

井上達夫 2025年8月29日

政治

日本の「核兵器反対大義」の歪み

井上達夫です。昨年、長崎の原爆記念日の招待国問題をきっかけにして、原爆言説の欺瞞を批判する三つの私信を友人たちにお送りしました。今回のニュースレターでは、第２信を再提示いたします（「第1信　長崎市「原爆の日」招待国問題」はこちらからご覧になれます）。目次 * 第2信　日本の「核兵器反対大義」の歪み（2024年8月13日発信）　「核兵器先制不使用宣言」は日本の反対で断念　「三個目の原爆が落ちるとしたら、どの国に落ちると思う？

井上達夫 2025年8月17日

国際

井上達夫ニュースレター配信開始の御挨拶

皆さまへ井上達夫と申します。法哲学者として、長年、研究教育に従事し、学術的な著作を刊行するとともに、現代の日本と世界で生起する現実的諸問題についても、言論活動をしてまいりました。このたび、オーサーシップ社のプラットフォームの場をお借りして、私のニュースレター配信欄「獅子吼の正義――井上達夫の法哲学塾」を開設することになりましたので、一言、ご挨拶させていただきます。「獅子吼」という名称は、講演やテレビ・ネット上の討論番組などで髭面の私の風貌と歯に衣を着せない発言を見聞きした人々の一部から、「ライオンが吼えているみたいだ」という反響をしばしばいただいたので、

井上達夫 2025年8月17日

‹ 前の記事

5 / 5

84件の記事

プーチン体制の内側で何が起きているのか――正義は行われしめよ／ウクライナ戦争(4)

技術は予測できても、使い方は時代しだい？――学びと教えのイノベーションを展望する(５)

8・9月配信の記事 ご紹介

25ドルでほぼ全員の成績が上昇、技術革新とは違う視点――学びと教えのイノベーションを展望する（４）

プーチンが仕掛けた軍事侵攻の系譜――正義は行われしめよ／ウクライナ戦争（２）

やる気のある学生だけに役に立つ？――学びと教えのイノベーションを展望する（３）

格差は突然やってくる！ ヤァ！ヤァ！ヤァ！――学びと教えのイノベーションを展望する（２）

格差を乗り越える仕組み――学びと教えのイノベーションを展望する（１）

ニュースレター開始のごあいさつ

米国の「原爆正史」の呪縛力

日本の「核兵器反対大義」の歪み

井上達夫ニュースレター配信開始の御挨拶

8・9月配信の記事ご紹介

格差は突然やってくる！　ヤァ！ヤァ！ヤァ！――学びと教えのイノベーションを展望する（２）